“……光有课程本身是不够的，还要有整个环境。

所以，一些比较高年级的学生和研究生，他们在宏观的设计过程中，才能进一步去了解相关的研究性文化。

在中国至少是在计算机科学研究方面，我们的经验告诉我们，要去吸引在西方工作的中国教授再回到中国工作，是非常困难的，可能比物理学和生物学研究人才的留存更加困难。所以，我后来就决定建立起一个非常强有力的团体，也就是博士后的导师。这个团体由在西方工作的博士后的导师组成，其中包括有20多个非常知名的研究人员。有一些也是我的好朋友，他们给我做了个人的承诺，将会提供相关的支持，以及为学生提供导师的服务。

最近我又跨出了新的一步，就像阿尔费罗夫教授曾经指出的，有的时候哪怕在高中着手都不嫌早，越早起步做这样的教育项目越好。

我们还启动了一些有创新性的新型项目……”

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“……我们还启动了一些有创新性的新型项目……”

听着姚老的话，此时的章杉已经后悔这幺问了！

章杉想了解的是姚老的成长经历，但对于姚老这幺一个无私的人。

他说得却全是培养人才的经历~

也确实姚老一生和教育息息相关。

在姚留美的二十余年，先后在哈佛大学、伊利诺伊大学、麻省理工学院、斯坦福大学、伯克利加州大学、普林斯顿大学等等顶级学府执教，积累了相当丰富的教学经验。

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